若い人の「やってみたい」を支えるときは、最初から正しい答えや完成度を求めすぎないようにしています。迷いながら試し、誰かと出逢い、現場で小さな手応えを得る。その積み重ねの中で、初めて見えてくる可能性があります。
答えを教えるより、試せる機会をつくる。
大人は経験がある分、失敗しそうな点や遠回りに見える部分に早く気づきます。良かれと思って先に答えを示したくなることもあります。僕にも、相手を助けたい気持ちが強いほど、考えや段取りを先回りしてしまうところがあります。
けれど、誰かが用意した正解をなぞるだけでは、自分で考え、選び、責任を持つ力は育ちにくいものです。大切なのは、放任することでも、失敗を勧めることでもありません。守るべき安全や約束を明確にしたうえで、本人が考えた一歩を試せる余白を残すことです。
可能性は、評価される前に、試せる場所を必要としています。
答えより、挑戦できる機会を。
僕が若い人の挑戦に向き合うとき、意識したいことが三つあります。まず、「何をしたいか」だけでなく、「なぜ気になったのか」を聞くことです。まだ言葉になっていない関心の中に、その人らしい得意や大切にしたい価値観が隠れていることがあります。
次に、挑戦を小さく具体化することです。いきなり大きな成果を求めるのではなく、まず一人に話を聞く、一枚の企画にまとめる、一度だけ現場を見てみる。今日できる大きさまで分けることで、不安は行動へ変わりやすくなります。
そして、結果だけで評価しないことです。うまくいかなかったときも、準備したこと、相手に配慮したこと、途中で工夫したことを一緒に振り返る。成果と同じくらい、取り組む姿勢や学びを言葉にして返すことが、次の挑戦を支える自信になります。
この三つは、学生支援に限らず、会社で若手を育てるときや、家庭で新しい挑戦を応援するときにも生かせます。まず質問し、次に小さな実践をつくり、最後に結果と過程を一緒に振り返る。教える側が主役になるのではなく、挑戦する本人が自分の言葉で次の一歩を選べる状態を目指します。
僕自身も、関わり方に迷います。期待を伝えることが重荷になっていないか、支えるつもりが選択肢を狭めていないか。正解は一つではないからこそ、決めつけず、相手の声に戻る姿勢を忘れないようにしています。
若い人の挑戦を受け止め、機会をつくってくださる企業や地域、教育に携わる皆様の存在に、僕は深く感謝しています。一人の「やってみたい」が、誰かとの出逢いによって自信に変わり、やがて次の人を支える力になっていく。そんなつながりを、皆様と丁寧に育てていきたいと思います。
木ノ根 雄志